张弛（音乐）名师工作室终期考核汇报

张弛（音乐）名师工作室创建于 2013年12月18日，原名“张弛音乐专业带头人工作室”，共有6名成员。自2019年获批淮安市职业教育名师工作室以来，在局领导和校领导的关怀下，在同行同事们的关心支持下，各项工作取得较好成效。对照当初2019年的工作室建设目标，我们圆满地完成三年建设规划。

一、建设理念思路

本工作室以名师、省级学科带头人为示范和引领，以职业学校音乐专业教育教学研究为主线，以教学活动为载体，引导、激励和帮助团队成员自主发展，打造“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的创新型教师群体。

二、具体举措

1.研发打造“高效”课堂教学模式。

（1）领衔人张弛以《基于艺术课程标准，构建高效音乐课堂》《教学设计与教案的撰写》《评说课堂教学能力大赛》为题在省内外多所院校开设讲座。

（2）开发新教材，2021年编著的校本教材《和声与键盘伴奏教程》由清华大学出版社出版，作为第一编者参编教育部“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《艺术·音乐鉴赏与实践》。完成了视唱练耳软件的开发。

（3）将计算机音乐技术应用在音乐专业课程教学中。由张弛、张雪颂共同开发的《计算机音乐技术在音乐基础平台必修课程中的应用研究(教材)》项目，荣获江苏省教学成果（职业教育类）二等奖。

（4）赵健在全国优质教育科研成果评选活动中被评为优质课一等奖，张弛在全省艺术职业学校课堂教学观摩活动中《<梁祝>赏析》课被推选为省示范性公开课。

2.以赛促研、促教。把先进的音乐教育理念、灵活的教学方法，渗透和辐射到本工作室成员的教学中去。

把先进的音乐教育理念、灵活的教学方法，渗透和辐射到本工作室成员的教学中去，让工作室真正起到培养音乐名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

在市职业学校教学大赛、市技能大赛、省市文明风采大赛、市职教论文评比、市智慧课堂创新教学大赛，工作室6名成员多次获奖。指导多名学生参加省、市技能大赛获得大奖。2019年张弛带领工作室团队开发的课程《音乐欣赏》，被评为淮安市中等职业教育“精品课程”。张弛、李姝、吴旭、赵健老师参加市职业学校教师全员晒课，团队提升，多年获得“优秀”等第。

3.积极开拓新专业。在中等职业学校首次开设古琴专业，弘扬和传承人类口头和非物质文化遗产，填补了该专业的全国空缺。目前学校开设有古琴专业班和古琴社团。

张弛、吴旭老师培养了古琴专业学生贾馨苑考取南京艺术学院，陈龙、徐阳阳等同学考取了考入南京视觉艺术学院，刘璐考取了淮阴师范学院。梁爽、胡智慧等同学在当地开设古琴艺术培训班。

4.探究中职生心理问题及音乐干预方法。针对中职学生普遍存在的心理问题，从非欣赏角度，探究环境音乐、疗效音乐，揭示音乐的心理、生理和社会功能，2021年，工作室完成了《音乐让我们身心愉悦》互动软件的开发，关注学生身心健康发展。

三、效能发挥

1.积极参与专业与课程建设。

工作室领衔人张弛，作为中国艺术职业教育学会音乐专业委员会委员、江苏省文化旅游职业教育行业指导委员会表演艺术类专委会委员、江苏省艺术职业学校音乐专业（学科）带头人、市音乐课程与表演艺术教科研中心组组长，淮安市第四、第五批中职音乐学科带头人，主持和参与完成江苏省中等职业教育质量提升工程专题项目《江苏省中等职业教育音乐专业技能教学标准》等3项，担任江苏省中等职业学校表演类指导性技能考试方案培训主讲人，参与中职学校学生学业水平考试大纲制定、题库建设，负责撰写江苏省教育厅年度江苏省中等职业学校学生学业水平考试《<基本乐理>课程质量分析报告》《音乐技能考试分析报告》。负责审核全市各学校音乐专业的实施性人才培养方案。

2.教学改革成绩显著。

三年来，我们实现了：

（1）课题项目出成果：近三年中，团队完成淮安市“十三五”规划重点课题1项，参与完成省级课题2项。市级在研重点课题1项，主持“2022第五期江苏省职业教育教学改课课题”获得立项1项。

（2）教学大赛显身手：本学年，李姝、吴旭老师在参加市教学大赛获均获得三等奖。2021市智慧课堂创新教学大赛李姝老师荣获二等奖。赵健指导学生参加技能大赛市二等奖，参加教学大赛获市三等奖。

（3）技能大赛有突破：在淮安市中等职业学校师生技能大赛中，指导学生和成员教师本人获奖超过30人次，在江苏省职业院校技能大赛学生组器乐达10人次分别获得一、二、三等奖，2名学生因此被保送到高等职业院校就读。

（4）“文明风采”创佳绩：指导学生朱紫郡、管阳升、王磊、李建等同学在第十三届江苏省中等职业学校“文明风采”活动中获得“最佳作品”奖。赵健被评淮安市创新大赛优秀指导教师。

3.资源建设精彩纷呈。

（1）张弛、张雪颂陆续编写了校本教材专著10部，由清华大学出版社、高等教育出版社等出版。

（2）参编教育部“十四五”职业教育国家规划教材《艺术》教师用书，撰写配套教案及音视频资料。

（3）完成了视唱练耳教学软件的开发。

（4）完成《音乐欣赏》市级“精品课程”建设。

4.团队发展形成梯队。

开展“青蓝工程”项目，领衔人、老教师结对指导年轻教师，在教学、教研和参赛等方面帮助年轻教师成长。近三年内，3名成员获得省、市级专业（学科）带头人、骨干教师、教科研能手等称号，新取得高级讲师职称1名、三级作曲1名、助理讲师1名。使工作室团队已具有一定的影响力、凝聚力，已成为本地区优秀教师向往的俱乐部。

5.社会服务有作为。

以工作室为纽带，加强与周边地区学校的学习、交流与合作，围绕中职音乐学科教学的热点、难点问题开展交流研讨。本工作室开展音乐社会培训、国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心认定为“国家职业技能鉴定”（钢琴演奏员职业）考评等，经常负责组织各类演出，并开展进社区服务等艺术类活动，年服务（培训）达120人次。

四、发展规划

1.进一步做好规划，调整建设目标。

工作室已经圆满完成三年的建设规划目标。接受终期考核后，将站在新的起点，根据党的“二十大”精神和省、市、校的“十四五”规划，确立新的总体战略目标，制定年度工作计划，明确的主题活动，每位成员分别针对个人发展情况，总结存在的确定和不足，制定了个人三年发展规划，明确阶段目标，分步进行实施。

2.加强制度建设，发挥平台作用。

根据新的目标，修订《工作室建设发展规划《工作室课题(项目)研究制度》等7项制度、规划。不断吸收新的成员，扩大示范辐射面，提升团队凝聚力和战斗力。

将“张弛（音乐）名师工作室”网站（http://zc.hajyzk.com/），作为宣传交流主阵地，实现师生互动。利用抖音视频号“音乐教学与研究”和微信朋友圈，发布职业教育信息、录播视频课程、正能量的教育短视频、网上答疑。目前访问点赞数达1.4万。建立工作室成员学习共同体，提升工作室成员的专业化、信息化发展。

五、保障机制

1.组织保障

学校十分重视名师工作室的建设工作，把名师工作室建设作为提升教师团队综合能力的重要举措，并纳入学校的发展“十三五”“十四五”建设规划和年度工作计划，工作室奖惩等政策落实到位。

2.条件保障

学校领导高度重视工作室的发展，在红梅馆南侧辅楼二楼，划拨两间面积约75㎡专门场所：一间为研究活动室，室内布置具有音乐专业的特点和文化特色办公设施齐全。工作室有音乐专业（学科）相关图书资料约300册，订阅了《人民音乐》《艺术教育》《音乐教育》等音乐专业学术期刊。另一间为集训室，添置有古琴、古筝、钢琴、吉他等，供师生参赛、学生参加职教高考集中训练打造。

3.经费保障

三年来，学校用于工作室经费近7万元，专门用于工作室的业务活动、项目研究和工作室设施设备、图书等的添置，按《张弛（音乐）工作室经费管理使用制度》实行专款专用。工作室成员参加本室活动，纳入课时工作量，在教科研评优、外出参观交流等方面工作室成员优先。

六、特色创新

1.以教师专业能力建设为核心，发挥“青蓝工程”的育人功能。

三年来，领衔人张弛已成为专家型教师，被聘为江苏省文化旅游职业教育行业指导委员会表演艺术类专委会委员，淮安市第五批中职音乐学科带头人，淮安市职业学校音乐中心教科研组组长。

中青年教师李姝、蔡同庆已转型为骨干、名师型教师。

年轻教师快速、健康成长，张弛老师与吴旭、胡冬雪结对，李姝老师与姚媛结对，蔡同庆老师与赵健结对，充分发挥老教师传、帮、带的积极作用，师徒互动，共同提高。姚媛因表现突出，被调入淮安市少儿图书馆，担任中层领导职务。赵健被评为市技工学校优秀教育工作者、市职业教育教科研能手、第二期“533英才工程”骨干人才。吴旭获评学校“优秀教师”。胡冬雪于2019年晋升为中级职称（讲师）。吴旭老师多年被评委淮安市民建年度优秀会员，2022年作为列席代表参加“淮安市政协第九届第一次会议”。

2.通过整合资源，强化管理，团队培养，整体提升。

经过三年的合作磨练，团队成员能够坚持为人师表，师德高尚，信息化教学设计或教育管理能力达到提高，整个团队呈现极强的凝聚力和生命力。例如，领衔人张弛指导淮阴中专教师张红岩、陈娆、高职校陈瑜团队三次获得省中职教师教学大赛一等奖；组织开展市教科研音乐中心组工作，促进了我市职业教育工作更好、更快、可持续地发展。