淮安市教育局

 

关于开展2020年淮安市职业学校

名师工作室年度工作总结及

省级考核工作的通知

 

各县（区）教体局，开发区社会事业局，市直各中等职业学校，淮安技师学院：

为发挥名师传帮带作用，推进我市职业学校教师队伍建设，2019年我市评选了一批市级职业学校名师工作室，根据《省教育厅关于加强职业教育名师工作室建设工作的通知》（苏教职﹝2017﹞23号）、《淮安市职业学校名师工作室建设与管理办法》相关要求，现开展市级职业学校名师工作室年度工作总结，组织2017年入选的省级职教名师工作室参加省级考核，现将有关事项通知如下。

一、市级总结

市名师工作室建设与管理领导小组组织对2019年入选的市级职业学校名师工作室开展年度工作总结。根据《淮安市职业学校名师工作室建设与管理办法》（附件1）相关要求，市名师工作室建设与管理领导小组对工作室每学年进行一次过程性评价并在三年周期结束时进行终结性考核。中期考核合格的，滚动进入下一周期，过程性考核不合格的及时摘牌。各有关名师工作室要认真做好总结工作，各有关学校要配合做好名师工作室建设管理和总结工作。

请各相关名师工作室于11月30日前填写报送《淮安市职业教育名师工作室年度工作总结考核表》（附件2）至市教育局职社处（市行政中心北楼520室），同时报送盖章PDF版至指定邮箱。

二、省级考核

省职业教育名师工作室建设管理办公室组织对2017年入选、2015年和2016年入选但未申请或首次验收结论为“需复评”的名师工作室开展考核，有关考核办法和要求分别见《江苏省职业教育名师工作室建设考核办法》（附件3）和《江苏省职业教育名师工作室建设考核标准》（附件4）。各名师工作室要认真做好考核准备，确保建设和考核取得实效。各有关学校要配合做好名师工作室建设管理和考核工作。

请各相关名师工作室于11月30日前将《江苏省职业教育名师工作室建设考核申请表》（附件5）、《江苏省职业教育名师工作室建设考核自评报告》（体例格式自定）、相关佐证材料以及《后期建设和工作规划》（体例格式自定）统一报送至市教育局职社处（行政中心北楼520室），电子稿统一发送至指定邮箱。市教育局审核同意后统一报送至省职业教育名师工作室建设管理办公室。

各名师工作室要借总结、考核契机，总结先进经验，凝练教育思想，深化教育教学改革，提升团队专业水平，充分发挥名师示范、指导和辐射作用，实现资源共享、智慧生成和全员提升的目标，培养出更多师德高尚、造诣深厚、业务精湛的职教名师。

联系人：李伟，83605459，邮箱：hajyjzsc@sina.com。

附件：

1.             淮安市职业学校名师工作室建设与管理办法（修订）

2.             淮安市职业教育名师工作室年度工作总结考核表

3.             江苏省职业教育名师工作室建设考核办法

4.             江苏省职业教育名师工作室建设考核标准

5.             江苏省职业教育名师工作室建设考核申请表

 

 

                淮安市教育局

2020年11月18日

附件1

淮安市职业学校名师工作室建设与管理办法

 

 为了优化职业学校教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，促进全市职业学校教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据相关文件精神，特制定我市职业学校名师工作室的建设与管理实施办法。

一、性质与宗旨

第一条  名师工作室是由名师领衔、以成为名师为奋斗目标、以个人兴趣和专长为发展方向、实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的教师专业发展战略的创新型教师群体，是骨干教师交流的舞台、成长的摇篮。 

第二条 名师工作室以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市职业教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。

第三条 名师工作室原则上以名师姓名加课程名称方式命名，实行领衔人负责制。

二、组成与设立

第四条  名师工作室由两部分人员组成，一是领衔名师，主持工作室全面工作；二是成员，为接受领衔名师指导培养的相同领域各级中青年骨干教师，3－9名左右。工作室成员中，领衔名师所在学校教师分别不超过1/2，其他学校教师不少于2人。

名师工作室成员的知识、学历、职称、年龄结构合理，硕士及以上学历不低于20%，中级专业技术职称比例不低于60%，35岁以下青年教师比例不低于50%；专兼结合，有来自行业、企业和外校的成员，外聘教师比例不低于20%不高于40%。

名师工作室类型有三种类型。一是公共基础课名师工作室，包括语文、数学、外语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学、德育、创新、创业等课程；二是专业课名师工作，包括专业理论课或专业技能课等课程；三是其他类名师工作室，包括心理健康教育和咨询辅导、班主任等。

第五条  名师工作室组成人员的选拔：

（一）领衔名师的选拔条件

1.模范履行教师职责，教书育人，为人师表，无学术行为不端、体罚学生等违反师德问题；

2.有较强的专业引领、培训指导和组织管理能力，在全市有较高知名度。具有高级教师职称（或被聘为中级教师职称5年以上）或取得技师职业资格的在职优秀教师。

（二）成员的选拔条件

1.热爱职业教育事业，职业和专业思想稳固，师德良好。

2.专业基础厚实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师工作室负责人条件的教师。

三、职责任务

第六条  研发教学资源。结合学科课程特点积极研发课程资源，建立富有特色的网站或专题网页，及时发布工作动态，使之成为资源生成整合和成果辐射推广的重要平台。

第七条  加强课题研究。深入研究教育教学实践中的重点、难点问题，周期内至少主持研究并完成一项市级以上科研课题，形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

第八条  推广工作成果。工作室的成果应以论文、专著、讲座、报告、示范教学、数字化资源等形式在当地或全市范围内介绍、推广。每个工作室每年开设县（区）级以上（或跨校）公开课（网上课堂）、培训讲座等不少于10节（次）；在公开发行的省级以上教育教学类刊物上发表研究论文不少于2篇；领衔职教名师每年至少开一节县（区）级以上（或跨校）公开课，对本工作室成员听课指导不少于10节。

第九条  培养骨干教师。领衔职教名师是工作室其他成员的导师，负责制订工作室计划和成员培养方案，组织年度活动安排，指导和帮助工作室成员在优秀教师成长“五级梯队”中相应提升一级或成长为学有专长、术有专攻的知名教师，完成任期内培养目标。

第十条  完成教育主管部门交给的其他工作任务。

四、组建程序

第十一条 符合条件的职业教育名师志愿申报、提交《淮安市职业教育名师工作室申报表》和职业教育名师工作室工作方案等相关材料，经其所在单位和县（区）教育行政部门推荐，市教育局组织评审确定。

第十二条  市教育局与领衔名师签订《淮安市职业教育名师工作室协议书》，在项目开展、质量评估、措施保障、目标达成等方面规定双方权利和义务；领衔名师与工作室成员签订《淮安市职业教育名师工作室成员协议书》，明确双方的职责、权利和义务。

第十三条  市教育局命名职业教育名师工作室，授予牌匾和聘书，工作室以领衔名师所在单位为基地挂牌，依据有关规定和协议开展工作。

五、保障措施

第十四条  市教育局成立淮安市职业学校名师工作室建设与管理领导小组，领导小组下设办公室和专家指导组，办公室设在市教育局职社处，负责组织、协调名师工作室的建设与管理；专家指导组负责名师工作室的业务指导和考核评价。工作室实行市、区、校共建共管。市教育局统筹领导，市教育局职社处牵头，区教育局、学校具体实施。工作室所在学校要协助管理和督促工作室开展日常工作，要确定一名校级领导分管工作室建设，并建立名师工作室的专项管理档案。县（区）、市职教教研室等部门负责引领、扶持工作室建设，为工作室成员搭建必要的成长平台。

第十五条  领衔名师所在单位要创造良好的工作条件，确保工作室有充足的时间开展工作，并提供面积原则上不少于30平方米的办公场所和必要的办公设备。

领衔名师承担工作室的工作量为所任学科满工作量的四分之一 ，由所在学校计入本人总工作量，相应绩效工资可在工作室专项经费中列支；工作室所在学校要保证领名师有充足的时间开展工作。学校在评优及待遇方面要向工作室成员倾斜。市职教（成人）教研室对名师工作室主持人和核心人员的教改成果，给予专著出版、核心期刊论文发表以及成果宣传推广等方面的资助；名师工作室核心组人员的研修活动、网络助教助学、送教等，可认定工作量；名师工作室成员课余时间参与支教助学可享受志愿者的有关待遇。

第十六条 名师工作室所在学校按不低于2万元/年标准所有经费拨付到工作室所在单位，专门用于工作室的业务活动，包括添置设备与资料，开展课题研究、专业课程建设、学术研讨或公开讲座，领衔名师绩效补助等。由工作室负责人统筹，实行专款专用,专账管理。

六、考核评价

第十七条  工作室以3学年为一个建设周期。要有三年工作规划和学年工作计划，并纳入学校教育教学、师资队伍建设整体规划和计划之中，每学年有工作总结。

第十八条  建立省、市、校名师工作室滚动发展机制。开展省级、市级和学校名师之间的相互交流和经验共享，实行从校级名师到市级名师、再到省级名师逐级晋升的工作机制，为骨干教师的成长创设更多的良好空间。

 第十九条  市名师工作室建设与管理领导小组组织专家通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等方式，围绕职责任务，对工作室进行每学年一次的过程性评价和周期结束时的终结性考核。终期考核优秀的，滚动进入下一周期，并对领衔名师予以表彰；过程性考核不合格的及时摘牌。

第二十条  工作室成员的考核由领衔名师负责，主要依据成员培养方案考察培养目标达成情况，分为年度过程评价和届满终期考核，对表现突出的工作室成员在评优评先、职务评聘、培养培训等方面在同等条件下予以优先；考核结果报工作室领导小组办公室备案。对年度考核不合格的，工作室予以解除协议处置；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员。

 

 

 

 

 

淮安市中等职业学校名师工作室评选标准

考 察 项 目		评  选  标  准
M1领衔人 条件	M1-1基本条件	1.   热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术，学生欢迎，同行认可； 2.   名师具有副高及以上（或被聘为中级教师职称5年以上）专业技术职称，专业技能课教师同时具有非教师系列中级以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓展或研发（科研）能力强； 外聘名师具有非教师系列高级以上专业技术职称或技师以上行业执业资格，在本校从事教学3年以上，深入教学、实训第一线，周课时数不少于4节；班主任名师工作室领衔人应担任班主任工作6年以上。 3． 具有较强的组织、规划、管理和协调能力，工作室运行和成员发展良好。
	M1-2知名度（影响力）	4． 市级及以上学科带头人、名教师、名校长，市教科研中心组负责人或省职业教育教科研中心组成员，或某一行业（领域）技能拔尖、技艺精湛的高技能人才； 5． 主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，在各类竞赛、教学成果奖评比中获市级一等以上奖项；或开展技术技能革新，发明创造有重要影响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。
M2成员构成	M2-1数量结构	6． 成员人数一般6－9人；知识、学历、职称、年龄结构合理，硕士及以上学历不低于20%，中级专业技术职称比例不低于60%，35岁以下青年教师比例不低于50%； 7． 专兼结合，有来自行业、企业和外校的成员，外聘教师比例不低于20%不高于40%。
	M2-2能力素养	8． 热爱职业教育事业，师德高尚，乐于奉献，勤于学习，锐意改革，具有良好的团队合作精神、自我发展愿望和改革创新意识，具备信息化教学设计或教育管理能力； 9． 具备本科及以上学历，中级以上专业技术职称，专业技能课教师同时具有非教师系列中级以上专业技术职称或相应的行业执业资格；专业（学科）基础厚实，有较强的教（科）研或技术研发能力；
		10．具有校级以上教学能手、技术能手、区县级教学新秀及以上骨干教师称号。
M3运行管理	M3-1规划目标	11.有工作室建设三年或五年规划，与市县教育部门、相关学校事业发展方向吻合，定位合理，思路清晰，措施有力； 12.分期建设目标明确，年度工作有计划，有明确的主题活动，有总结、有考核，建设成效显著； 13.有工作周期内成员个人三年或五年发展规划，阶段目标明确，分步实施扎实有效。
	M3-2制度建设	14.建有本工作室工作、考核制度，目标任务明确、职责到人、奖惩分明，经费使用规范并发挥良好效能； 15.创新工作机制，有效发挥工作室人才培养、项目研究、信息服务、技术改革、成果推广等积极作用。
	M3-3平台建设	16.学校网站建有名师工作室专栏，动态反映建设成果，方便专业交流；网站栏目清晰、内容丰富、成果分享、更新及时。工作室开通名师微博、微信群、QQ群等。
M4效能发挥	M4-1专业（学科）与课程建设	17.专业课名师工作室指导市相关专业（学科）建设为省级品牌或特色专业或省现代化专业群或现代化实训基地；跟踪产业发展趋势或行业动态，设置、调整专业专门化方向，校企合作进行人才培养方案的开发、设计和实施。近三年内完成1项以上课程建设任务，其中专业教师还需负责专业建设任务并取得明显成效。 18.公共基础课和其他类名师工作室，着力于学生文化基础和综合素质培养，积极开展课程改革，或进行有关教育活动课程的开发与研究，有系统化成果，获得教育、教学方面市级奖项，并在区域内得到广泛运用。
	M4-2教学改革	19.建立突出学生综合素质培养的课程标准，注重学生核心素养、职业精神、职业能力培养，改革教学方法和手段，推行“工学结合”，坚持“做中学、做中教”，理实一体化教学效果好，课堂教学质量高。 20.注重因材施教，积极实施分层教学、学分制、导师制等，建立学习困难学生帮扶机制和拔尖学生特殊培养制度； 21.近三年，除领衔人外，其他成员均主持或参与至少1项市级以上教学研究或改革项目（课题），研究成果运用并有效改进教学实践；指导学生或亲自参加各类大赛、教学成果或示范课评比获得市级二等以上奖项，人均1个（次）以上；或开设选修课程、辅导社团活动、开展心理咨询等，拓宽学生知识，培养关键能力。
	M4-3资源建设	22.加强终身发展课程体系研究，推进课程的综合化、模块化和项目化，形成适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程，吸收课题研究、技术研发、技能大赛等创新成果开发校本教材，有1本及以上教材在相关职业学校使用，反响较好； 23.工作室成员自主创新高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果，人均不低于1篇（个）/年，形成工作室明确的教科研方向或主题。
	M4-4团队发展	24.开展“青蓝工程”，40%的工作室成员结对指导1—2名青年教师，签订有培养责任书，并能经常进行沟通交流或集中学习，有主题、有记录；成员每人每年阅读至少2本教育教学专著，并有相应的读书笔记、体会或论文发表；成员相互听课评课并有记录； 25.近三年内，20%以上成员获得更高级别的骨干教师、教学新秀、技术能手、专业（学科）带头人等称号或取得更高级别的职称； 26.外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥重要作用，或通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，在高技能人才培养上取得明显成效，年均为相关职业学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干，受到广泛好评。
	M4-5社会服务	27.专业课名师工作室广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担市级以上教师培训、主题沙龙等，社会声誉良好，年服务（培训）不少于100人次； 28.专业课名师工作室教师近三年内至少完成1项技术技能革新、发明创造等，产生良好的经济效益或社会效益。公共基础课名师工作室及其他名师工作室教师近三年内至少完成1项课程改革、教育教学方面创新项目，产生良好的育人效益或社会效益。
M5保障机制	M5-1组织保障	29.名师工作室建设列入学校教育教学、师资队伍建设规划，推进计划、制度、措施明确，工作室奖惩等政策落实到位。
	M5-2条件保障	30.拥有相对独立、规范的专用区域空间，原则上面积不少于30㎡，具有自身专业（学科）特点和文化特色； 31.专业（学科）相关图书不少于50册并有计划地逐年增加，每年新购相关图书人均3册以上；订阅专业期刊3种以上，图书资料使用率较高。 32.学校在工作量、评优等待遇方面要向工作室成员倾斜。
	M5-3经费保障	33.有一般性经费预算和决算，每年不低于20000元；
M6特色创新	34．工作室建设、发展理念和管理水平先进，有效促进学校办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式等创新，形成了比较鲜明的教学主张，在全市有较大影响，有推广价值。