深入认真学标，全面推进贯标和用标

——江苏省专业核心课程标准解读专项培训（项目SP-C2）讲稿

淮安文化艺术学校  张弛

2019年6月10日-11日，省教科院举办了为期两天的“学标、贯标、用标”培训。这是由省厅发文的省厅重点师资专项培训项目，意义十分重大。这次培训学习，提高了我对“标准”的认识，增强的我对贯彻“标准”的决心，指引了在教学中应用“标准”的方向。我是淮安文化艺术学校一名音乐教师，兼任教研室主任。通过对方健华所长的《新时代的高质量课程与教材》报告学习、和专家对相关文件标准的分组解读，谈一谈体会和工作计划。

一、学标

（一）什么是“标”

我认为“标”，是指在国务院《国家职业教育改革实施方案》（即“职教20条”）、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》等指导下，教育部、江苏省教育厅颁布的“四大标准”文件，以及学业水平考纲等。

（二）什么是“学标·贯标·用标”

我认为，学标——学习标准，贯标——贯彻标准，用标——应用标准

（三）现状分析

我是淮安文化艺术学校音乐教师，兼任教研室主任。目前我校现状是：

80%以上教师没有看过人培方案、课程标准；教学计划、教案撰写随意，无指导依据；教师教学目标不明确，课程教学任性，自由发挥。

因此，通过这次学习我认识到，学标·贯标·用标迫在眉睫。

（四）标准的制定（四大标准）

1.教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》

“专业教学标准”是一种在教学内容和课程体系安排上，体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求的文本。

教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》第一批颁发了95个，第二批颁发了135个，其中包含“14文化艺术类”音乐专业（代码为140800）。

2.江苏省《中等职业学校专业指导性人才培养方案》

“人才培养方案”是规定专业培养目标、综合素质及职业能力、课程结构及教学时间分配、教学进程安排、主要专业课程教学要求、专业教师基本要求、实训（实验）基本条件等要求的文本。“指导性人才培养方案”由教育主管部门制定，各学校根据实际情况会制定相应的“实施性人才培养方案”。

江苏省教育厅分三批一共颁发了74个《中等职业学校专业指导性人才培养方案》，第一批36个其中就包含140800音乐专业（声乐表演、器乐表演方向）；第二批26个，包含140100社会文化艺术专业（社会文化艺术管理、社会文化艺术服务方向）；第三批12个。

3.江苏省《中等职业教育主要专业核心课程课程标准》

课程标准（简称“课标”）是课程的基本纲领性文件，是职业教育课程的基本规范和质量要求。核心课程是专业教学中的主干重要课程。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。

江苏省教育厅分三批一共颁发了292门《中等职业教育主要专业核心课程课程标准》，第一批共147门，其中包含音乐专业的《钢琴基础训练》、《乐理》、《视唱练耳》三门；第二批共92门，其中包含社会文化艺术专业《合唱与指挥》、《社会文化学基础》、《作曲基础》三门；第三批共55门。

4.江苏省《中等职业教育专业技能教学标准(试行)》

“技能教学标准”是依据教育部颁布的《专业教学标准》《专业指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定的文本，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业学制学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。

江苏省教育厅分三批一共颁发了《中等职业教育专业技能教学标准(试行)》共计80个，其中第一批28个；第二批27个；第三批25个，其中包含音乐（140800），同时适合专业“社会文化艺术（音乐方向）（140100）”。

（五）学习安排

我们学校将有计划、有步骤地推进学标活动。

1.听取省职业教育教科研文化艺术教育中心组、开发团体解读标准；

2.分管校长制定学习进程表，明确学习目标；

3.组织学校教务管理、督导、教研室、音乐教学部管理人员，以及全体音乐教师进行学习动员。

（六）学习过程

学标过程是一个“听取专家解读——组织深入学习——抽检考核学习效果”的循序渐进的过程。

二、贯标

（一）基于指导性人才培养方案修订学校实施性人才培养方案。

根据指导性人才培养方案，结合专业方向、培养目标、学生状况、职业标准、办学特色，再次修订学校实施性人才培养方案。

通过校企合作开发，专业教师参与，听取行业专家论证意见，报请市教育局、市教科研中心审批。

（二）建立保障机制。

1.教材建设

无论是公共基础课程、专业课程，还是技能实训课程，我们将规范化使用国标、省标教材，部分没有规划教材的，我们继续组织本校优秀名师编写校本教材。

2.师资建设

加大专职专任教师队伍建设，打造双师型团队、专业带头人，和教学名师。

聘请行业企业高技能人才作为校外名师。

3.实训实习基地建设

建立完备的校内实训室，如琴房、声乐教室、红梅馆演播厅等。

与剧团、歌舞团、影视基地、文化馆站、琴行签约，建立校外实训基地。

4.教学软件条件建设

建设教学课件资源课，开发精品网络课程。

三、用标

（一）研读标准文件修订教学计划。

组织专业教师，认真研读标准文件，在标准文件精神指导下，修订课程教学计划。

（二）推进五课教学教研。

从备课、上课、听课、说课，到组织评课。层层把关，步步深入。

（三）按照课程标准实施考评。

对学生的考评包括课程考试考核、学业水平考试、对口单招、技能大赛、顶岗实习能力反馈等。

对教师的考评包括课堂教学大赛、技能大赛、论文比赛、课题等。

（四）总结经验推广到大市。

通过市教科研音乐中心组制定“学标·贯标·用标”工作计划，在全市范围内推广。

最后我赞同方健华引用纪伯伦《先知》的一句话：“也许我们走的太远，但我们不能忘记为什么而出发。”